Planificación de clases.

Planificación de clases.

Planificación de la primera clase

Con mi pareja pedagógica pudimos armar una relación de trabajo caracterizada por una comunicación fluida, en una búsqueda constante por mejorar, por avanzar, para poder pensarnos como futuras docentes.

Recuerdo que estaba muy nerviosa, pero a pesar de ello traté de dar lo mejor. Siendo mi pareja pedagógica un apoyo importante. Sentía incertidumbre acerca de lo que sucedería, me preguntaba cómo resultarían las actividades, si resultarían como las habíamos pensado, si los estudiantes participarían...

En la primera clase cuyo tema fue Pubertad y adolescencia utilizamos recursos audiovisuales (un video y un power point). A partir del video realizamos peguntas para introducir el tema y a partir del power point fuimos realizando la exposición dialogada.            

A partir de las observaciones, correcciones y sugerencias de la docente que nos evaluó pudimos reflexionar y autoevaluar nuestra labor en el aula. Reconsiderar el tiempo, la secuencia de actividades y cuál era el objetivo de las mismas. Apuntando a planificar las próximas clases con el objetivo de que haya mayor participación de los alumnos. En base a esto tuvimos que repensar la planificación de la segunda clase.

Planificación de la segunda clase

Para la segunda clase tuvimos que trabajar el tema: Síndrome de la adolescencia normal.

Contextualizamos el texto haciendo referencia a la biografía de los autores. A partir de la propuesta de una actividad en grupos y de la puesta en común fuimos construyendo una red conceptual en el pizarrón, animándonos así a este nuevo desafío.

Resultó muy interesante esta articulación y el poder observar que se incrementó la participación de los alumnos y con ello la apertura a un espacio de preguntas, de debate, de reflexión.